教研室名称

英语语言文化教研室

活动时间

2019年3月26日

活动地点

综合楼230室

主持人

马文书

记 录 人

肖显宝

活动主题：2018~2019学年第二学期科研工作研讨会

活

动

内

容

2019年3月月26日下午4时，英语语言文化教研室教师在综合楼231室举办河南省教学改革研究项目申报研讨会。会议由王旭老师主讲，王旭老师获得2018年度河南省教师教育课程改革研究一般项目立项， 项目名称为“基于boppps教学模式的小学英语课堂教学设计研究——以河南省周口市为例”。

会上，王旭老师介绍了自己2018年省教改项目立项情况，从教改项目的选题、论证等方面介绍了自己项目成功申报的经验。具体包括以下几个方面：

1.选题要规范、准确、完整、合理、精炼。

2.具体研究内容或对象

一定是凝练而具体的。概念的阐释与定义、研究范围、内容/对象、方法等，一般分3-5个方面具体描述。比如：（1）梳理文献（2）制定草案（3）专家调查（4）实践检验。

3.研究的目标

存在的问题：空洞、不切实际；与课题紧密关联；目标描述应当具体、清晰；用可观察的行为动词予以描述，比如，建立一个评价体系；构建一个模型；检测教学过程；完善内涵等。

4.拟解决的关键问题

关键问题是指：构成本课题研究的关键方面，影响本课题研究成败的关键因素；关键问题的陈述，应当是真正的关键，而不是似是而非的或无关紧要的问题；描述要清晰、具体，不能模棱两可或泛泛而谈。

5.课题的预期成果形式

研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。

6.课题的预期效益

预期效益要紧密与教学改革或教学效果的提升相关；比如，革新教学观念、教学手段、方法、工具、评价方法，师生关系，人与技术的关系等等；预期效益是课题完成后会实现的效果；要求：实事求是，科学合理。

7.实施计划

时间跨度：选题-思考设计-实验实施-论文-汇报；包含内容：各阶段分工，具体负责人、相应作品/成果等；设计原则：具体清晰、明确合理、有计划、可实施。比如：文献分析阶段，构建评价体系模式阶段，拟定评价体系草案阶段，专家调查论证阶段，撰写论文阶段，实施调查反馈阶段，整理研究报告阶段等。

8.本课题的特色、创新及推广应用价值

特色：从思维视角、研究方法、理论、作用对象等方面；创新：理念、研究方法等；推广：普遍性；特殊性；有利于……；可能应用的领域。

9．本课题的主要研究方法

方法很重要。问题是旧的，方法是新的。

文献研究法，实验研究法，行动研究法，访谈法，问卷调查法，注意要避免简单罗列，确保对症下药，具体应用描述。

最后，在互动环节上王旭老师还现场回答了各位教师的提问，并对个别教师的项目申请书给予了针对性的指导。