2015-2016第一学期集体备课

  唐迪        2015-10-05        172

 

教研室名称

英语语言文化教研室

活动时间

2015.10.13

活动地点

综合楼233

主持人

马文书

记 录 人

杨洁清

应到人数

9

实到人数

9

缺席人员:无

活动主题:集体备课

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

根据我院新出版的人才培养方案,《跨文化交际》是大二本科生的专业选修课程,教材共12章,每章基本的阅读文章有4篇,另外还有案例分析、翻译、小组讨论等教学活动,内容很多,没办法在有限的课时中完成全部内容。所以,如何平衡文本阅读、文化感知和对比分析是每单元的重点,亦是难点。文化教学在跨文化交际中一直都是老师们重点关注的教学环节。

首先,郭晶晶老师分享了她的平时做法。她说以每单元的关键词为topic,首先考虑510分钟左右的文化导入,可以从中西方的价值观、日常交际着手,亦可以从视频中找到以该topic为核心的内容,如影视片段,分享并讨论有关问题。该环节可以让学生展示,按照组别排序,技能激发学生的好奇心和兴趣,又能提高大家的参与度,活跃课堂气氛,促进师生互动、生生互动。

接着,肖显宝老师谈了他对阅读部分的经验。他建议每章选择一到两篇文章课上讲解,做到重点突出,详略得当。课后,教师布置下一章的预习任务、应完成的习题部分;另外,讲解不需要逐字逐句,而是从段落、篇章入手,从语篇结构的衔接和连贯着手,注重从整体上把握文本要传递的主旨,总结如何应对中西方文化差异,以及在跨文化交际中有可能遇到的障碍或冲突。鉴于文本内容的难易适中,鼓励学生采用跳读、略读、扫读等快速阅读方法,分享、讨论答案。

此外,杨洁清老师也谈了她的做法。她是在分析文章的同时,插入文化讲解,中西方文化对比,并在案例分析中,有针对性地分析跨文化交际问题,建议有意识地培养学生的跨文化意识,提高跨文化敏感度。

最后,大家一致认为这次集体备课和讨论给予了很好的经验,一定程度上,有助于解决不少平时授课的困惑。部分老师建议以后多互相听课、评课,集体备课,以某个教学环节的设计为主题,讨论其设计和实施,逐步提升教学理念,创新教学方法和手段,促进师生互动、生生互动,以任务为导向,提高学生参与度,优化英语专业课程的教学效果,及时应对学生反馈,建立教学反思、教学相长、教研结合的长效机制,真正做到有效、生动的课堂教学。

  

  

  

 

 

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